La huelga docente constituye descomunal victoria popular y una descomunal derrota del gobierno. El lunes cuando se produjo el no inicio masivo de las clases, toda la clase patronal quedó enmudecida, pero el martes y el miércoles, cuando la movilización alcanzó proporciones gigantescas, con la presencia en las calles, las asambleas, la elección de delegados, Ja formación de masivos comités de apoyo de los padres, los explotadores y sus agentes comprendieron que estaban ante una monumental explosión de lucha acumulada durante años. Desde bastante antes del no inicio hay un frente para quebrar la huelga; primero, a través de la Comisión de Política Salarial de radicales y justicialistas que buscó por todos los medios que se aceptara el básico común” de ₳ 500; luego, a través de los Romero Feris, de Mathov y de Cafiero, quienes han estado buscando quebrar la huelga sector por sector con propuestas de aumento salarial que ni siquiera plantean un aumento de los básicos. El aparato carterista de la provincia de Buenos Aires se ha dirigido expresamente a la directiva antiperonista de la Federación Sarmiento para abrir una cuña que rompa la huelga bonaerense. Es indudable que el conjunto del aparato del gobierno está elaborando febrilmente una propuesta que tenga la única ventaja de poder ejercer presión sobre Garcetti y Arizcuren para llevarlos a un levantamiento docente. Por todo esto, la extensión y solidez de la organización de la huelga cobra una importancia colosal. Hay que ganar las calles, pero no será una manifestación lo que logre la victoria; hay que organizar una gigantesca marcha a la Rosada, pero no será el acto de llenar la plaza lo que quebrará el brazo del cogobierno radical-justicialista. La victoria está en las manifestaciones, sí, en la marcha gigantesca, sí, pero sobre todo en el desarrollo de una red impresionante de organización estructurada en asambleas por distrito, en delegados con mandato, las asambleas generales, y en la puesta en pie de toda la masa docente hasta la victoria. ¿Por un básico común o por un básico común de 770 ₳? Marcos Garcetti ha repetido durante toda la semana que la CTERA que él dirige no aceptará arreglos parciales por provincia, porque su objetivo fundamental es el nomenclador único. Sin embargo, la victoria de la huelga docente no se define en la obtención de un básico común, sino en el monto de ese básico. Mathov, de Capital, Cafiero y el subsecretario Gutiérrez han coincidido en ofrecer alrededor de ₳ 600 a partir de abril. ¿Es esto lo que aceptaría Garcetti como nomenclador único? El titular de la CAMYP, de Capital, Héctor Robles, también coincidió con Garcetti en que “no se trata de encontrar una solución parcial al problema del salario docente, sino global” (La Prensa, 15/3/88). Pero sin mencionar los ₳ 1.000 que su sindicato ha reclamado como básico. ¿Casualidad? Hay una coincidencia entre gobiernos y sindicalistas en torno a propuestas de ₳ 600 a partir de abril, sin que quede claro, además, si ese monto será el “básico” o incluirá un “plus”. ¡Pero ₳ 800 en abril equivalen a los A 500 en marzo, rechazados enérgicamente por los maestros! Explotó La Matanza La elección de delegados en las escuelas de La Matanza han tomado un carácter masivo. Al plenario de delegados concurrieron más de 300 compañeros con posiciones de lucha. Frente a posiciones frenadoras de la directiva marysanchista, los delegados intervinieron reclamando una profundización de la organización y de la movilización huelguísticas. - Fue criticado el acto en lugar cerrado que realizará el Suteba este viernes, planteando que hay que marchar a Plaza de Mayo y que hay que ganar las calles. Otras mociones plantearon la necesidad de Asambleas Zonales que constituyeran Coordinadoras de Lucha para impulsar el conflicto. Que se lanzará una campaña de agitación y en favor del fondo de huelga. La directiva trató de acallar estas posiciones y fue abucheada por el plenario. La directiva marysanchista no vaciló en tratar de reprimir la agitación que en tal sentido realizó TRIBUNA DOCENTE de La Matanza. El plenario de delegados se ha constituido en la vanguardia combativa del gremio. Neuquén: 4.000 docentes movilizados El paro docente, total, se desarrolla con carácter activo, con asambleas permanentes en los establecimientos. El ascenso sindical se ha multiplicado y una expresión de esto es la multitudinaria concentración del lunes 14, en la que cerca de 4.000 docentes se movilizaron por el centro de la ciudad. Ha quedado aplastado el Intento del gobierno de fracturar el movimiento con el otorgamiento de un. aumento que lleva el básico a ₳ 582 y el ingresó de bolsillo del maestro Ingresante a ₳ 712. Esto fue rechazado abiertamente por la asamblea del gremio, que mantiene los reclamos de los ₳ 770 de básico y de un convenio único nacional. Lo relevante no está sólo en las escuelas, sino en el apoyo popular a la huelga. “En muchas zonas, los padres están tan decididos y activos como los propios docentes", comentaba una compañera. En Parque Industrial, con 200 vecinos, en Progreso y otros barrios se han realizado asambleas que han conformado comisiones de apoyo a la huelga docente con la participación de los delegados de cada zona, y que se han lanzado a una intensa campaña de agitación, casa por casa, y barrio por barrio. Susana La imponente movilización de capital La victoria del paro en Capital Federal ha sido una de las llaves de la victoria de la huelga docente. El gobierno concentró en este lugar toda su batería para quebrar el no inicio de las clases. La imagen de Mathov hablando en una escuela donde faltó el 99% de los docentes y tuvo que polemizar con el único presente —el director— ahorra comentarlos sobre los resultados del esfuerzo oficial. El paro fue masivo (en los privados alcanzó al 87%). El mismo lunes, cerca de 4.000 docentes, la concentración más grande habida en Capital, ocuparon las calles del centro durante cinco horas. Fruto de toda esta movilización ha surgido la Coordinadora de acción gremial de la Capital, en la que se nuclean UMP, Camyp y otras ocho entidades, tas que han llamado a la primera asamblea general conjunta para resolver nuevas medidas de movilización. En los distritos está en marcha un movimiento de asambleas permanentes por zona. Es el ejemplo de los de 1°, 2°, 15, 16, 17,19, 20, donde el grueso de maestros se mantienen activos, organizando y profundizando la huelga. Organizar una lucha prolongada plantea poner en pie las asambleas por distrito en toda la Capital y elegir comités de lucha responsables ante esas asambleas. Este esfuerzo debe hacerse extensivo a los privados, loa secundarios, universitarios y nacionales para montar vigorosos cuerpos soberanos para el éxito de la huelga en marcha. El ejemplo de General Sarmiento El sábado 12, una asamblea de la Unión dé Educadores de General Sarmiento (UDEGS) resolvía concurrir a un acto convocado por SUTEBA, del mismo distrito, para el lunes 14. De allí salió luego una manifestación de 1.400 docentes, la más importante de todo el conurbano y la mayor que se recuerde en la zona. El acto se convirtió en asamblea y se aprobaron allí dos resoluciones de gran importancia: 1. convocar a una reunión conjunta de delegados de ambas entidades y 2. organizar una asamblea común abierta a todas las entidades para discutir y resolver de común acuerdo las nuevas instancias de movilización. El impulso de la huelga ha comenzado a resolver el problema de la unidad docente como necesidad práctica de la propia lucha. La huelga ha comenzado también a derribar los bloqueos de la cúpula del SUTEBA contra la UDEGS. Tribuna-Docente, que estuvo a la cabeza de esta iniciativa, planteó la perspectiva de la conformación de una Intergremial común responsable ante la asamblea general del distrito y el llamado a un Confederal de todas las entidades de la provincia de Buenos Aires (SUTEBA, Feb, entidades antiburocráticas) para lograr que todos los docentes golpeen con un solo puno. Nora Los curas “apoyan” la huelga “Los directivos de los institutos privados de Capital han recomendado a los padres *no enviar a los niños a clase” —informa “Ámbito Financiero’’ (15-3) ¿Los curas se han plegado a la huelga nacional docente? Nada de esto. La Iglesia está utilizando el conflicto para negociar el aumento de subsidios a la educación privada. El gobierno seguramente encontrará dentro de poco el dinero para esto, lo que movilizará luego al clero a romper la huelga con la colaboración de sus agentes en el peronismo, culminando así el operativo montado contra la educación pública en el Congreso Pedagógico. Lamentablemente, ninguna de las entidades docentes se ha pronunciado contra el "negocio" de los curas, por el cese de subsidios a la escuela privada y por el rechazo a toda injerencia eclesiástica en la educación. Jorge Altamira Polvorines hace honor a su nombre En Polvorines tuvo lugar una de las cinco asambleas por zona resueltas por la asamblea docente de General Sarmiento. Se hicieron presentes 200 padres, se formó una comisión de apoyo y se tomaron tres resoluciones para formar un gran fondo de huelga: 1. Organizar el cobro de peaje en una calle transitada, 2. Impulsar una rifa masiva con el apoyo de comerciantes de la zona, 3. Lanzar una campana, fábrica por fábrica, y lugar por lugar, recabando fondos y solidaridad. Los metalúrgicos de Comí han votado entregar 5 A por compañero, resoluciones similares se han tomado en los bancos y en Pirelli. En las líneas 140 y 176 —el ejemplo tiende a extenderse— no cobran pasaje a los docentes. Juan Cafiero-Mathov: dios los cria El mismo día en que el gobernador Cafiero anunciaba los ₳ 200 de aumento para quebrar la huelga docente, Mathov, el secretarlo de educación de la Municipalidad alfonsinista, anunciaba también 600 de (básico más 150 ₳ por única vez por “material didáctico". Ambas propuestas tienen la línea común de querer quebrar la huelga por distritos, a despecho de que proclamen la voluntad de soluciones de conjunto. Otro rasgo en común entre Mathov y Cafiero son los “plus", que al dejar los básicos muy bajos reducen la base de los futuros aumentos y sirven para montar una futura ficción de un básico nacional único con 21 salarios reales diferentes. Gran movilización de Avellaneda-Lanús El lunes, en el marco de un paro total, se congregaron casi 300 docentes en Plaza Avellaneda, los que cortaron la Avenida Mitre durante una hora. El acto fue convocado por Suteba, pero asistieron numerosos docentes de la FEB y de ADA (Asociación de docentes municipales). La fuerza del paro ha abierto una crisis en la Federación Sarmiento, pues sendos plenarios de delegados se pronunciaron masivamente por el paro por tiempo indeterminado, repudiando los paros parciales de la directiva y aportando el mandato de 40 escuelas en esta dirección. En Dock Sud. Corina. Wilde. asambleas de maestros y grupos de padres organizan el sostenimiento y el apoyo a la huelga. El movimiento es masivo en Lanús, donde una asamblea de ATEL congregó más de 300 docentes que se abocaron a las tareas de la huelga. Néstor Moreno: por los 1.000 y la asamblea general En Moreno —Suteba— el paro es masivo, aplastante y no hubo deserciones ni siquiera en las escuelas privadas, las más desorganizadas. Una mancha de 500 docentes recorrió las calles del centro el lunes 14. Una asamblea previa resolvió, contra la posición de la directiva del Suteba, reclamar ₳ 1.000 de básico como mínimo y que sólo una asamblea general podía considerar cualquier cambio de rumbo en la huelga general. Cristina